miércoles, 30 de abril de 2014

LOMCE Y REVALIDAS: LA LEY WERT A EXAMEN (NUEVO VIDEO DE LA PLATAFORMA #STOPLEYWERT)


LOMCE y Reválidas: la Ley Wert a examen (nuevo vídeo de la Plataforma #StopLeyWert)



La Plataforma Stop Ley Wert nos he enviado el enlace a su nuevo vídeo publicado el 05/06/2013 por yoestudieenlapublica:

Ponemos rostro a lo que las reválidas de la LOMCE pretenden hacer con nuestros hijos. Paremos entre todos esta barbaridad. www.stopleywert.org




La Comunidad de Madrid, laboratorio educativo del PP, avisó en el mes de febrero a varios colegios de que evaluadores externos irían en el mes de junio a hacer un examen a los niños de 5 años. Este despropósito educativo y este atropello a los más pequeños no es sino el anticipo de lo que la LOMCE pretende consagrar con sus reválidas.


Con este nuevo vídeo, la Plataforma Stop Ley Wert quiere abrir los ojos a la ciudadanía acerca de lo que la nueva ley educativa pretende hacer con nuestras hijas e hijos. El discurso de la "excelencia" es la cara de una moneda cuya cruz es la "exclusión", y una y otra tienen cara y ojos y manos infantiles. Porque no podemos consentir que esta barbaridad prospere en medio de un silencio cómplice, alzamos la voz para decir que NO con nuestros hijos.



Video Publicado en el blog de la Marea Verde Madrid


martes, 29 de abril de 2014

GOMENDIO DICE QUE LA MAYORIA DEL GASTO EDUCATIVO SE HA DESTINADO A SUBIR EL SUELDO DE LOS MAESTROS

Gomendio dice que la mayoría del gasto educativo se ha destinado a subir el sueldo de los maestros

La secretaria de Estado de Educación dice que también se ha gastado mucho en reducir la ratio alumno-profesor, que actualmente “está en los 12 alumnos por docente”.
 29-04-2014 
Montserrat Gomendio ha aprovechado su intervención en un encuentro educativo en Brasilia para 'vender' que la mayoría del gasto educativo se ha destinado a subir el sueldo a los maestros y a reducir la ratio alumno-profesor, que actualmente “está en los 12 niños por docente”. No obstante, la secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades ha lamentado que el dinero invertido en los últimos años no se haya “invertido bien”.

Tal y como ha dicho la 'número dos' de José Ignacio Wert en la jornada inaugural de laConferencia de Alto Nivel sobre la Evaluación de las Competencias de Adultos (PIACC) que se celebra en la capital de Brasil, en España “se ha invertido mucho dinero” en educación durante la última década, “pero no se ha invertido bien”. Según ha explicado, “la mayor parte de la inversión se ha desviado a reducir la ratio alumno-profesor y a mejorar el salario de los profesores”, y no a mejorar los conocimientos de los estudiantes, lo que explican los malos datos cosechados en la mencionada prueba, conocida como el PISA para adultos.

Gomendio, que ha repasado alguno de los resultados cosechados por España, ha destacado que “el bajo nivel de rendimiento en PIAAC se ha pretendido justificar por un punto de partida desfavorable”, cuando otros países con el mismo origen que España han obtenido mejores resultados, ha informado el Ministerio de Educación según recoge Europa Press.

Algo que, en su opinión, se debe a que en España “la adquisición de competencias se ha estancado en los últimos 20 años” y, si bien la inversión se ha duplicado en la última década, “no ha sido eficiente” y “no se ven resultados satisfactorios”.

“La mayor parte de la inversión se ha desviado a reducir la ratio alumno-profesor y a mejorar el salario de los profesores”. Actualmente, “la ratio está en los 12 alumnos por profesor”, ya que “por debajo de ahí se ha demostrado que no hay mejorías”. Además, dijo Gomendio, “se ha mejorado el salario de los profesores sin ofrecerles incentivos, de tal manera que no tienen actualmente los retos suficientes para ir mejorando en su carrera”.

Por último, la secretaria de Estado defendió ante sus homólogos latinoamericanos la Ley de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), ya que ayudará a dar un giro a estas cifras. Según Gomendio, “busca modernizar el sistema educativo, que deje de ser puramente memorístico, basado en la detección precoz de problemas, con una Formación Profesional más moderna y atractiva”.

Artículo publicado en elboletin.com


LOS ESTUDIANTES LLEVARAN A WERT A LOS TRIBUNALES POR NO CONVOCAR AL ORGANO ENCARGADO DE DEBATIR EL SISTEMA DE BECAS

Los estudiantes llevarán a Wert a los tribunales por no convocar al órgano encargado de debatir el sistema de becas

El colectivo se queja de que el ministro no haya convocado las dos reuniones anuales del Observatorio Universitario de Becas, Ayudas al Estudio y Rendimiento Académico que son obligatorias por ley.

Manifestación de estudiantes - Foto: Raúl Fernández
 29-04-2014 
Manifestación de estudiantes - Foto: Raúl Fernández
Nuevo frente contra José Ignacio Wert a cuenta de su política de becas. Tras la ofensiva del Sindicato de Estudiantes y la Plataforma de Afectados por las Becas (PAB), que han organizado una concentración contra el recorte de Educación a estas ayudas, ahora laCoordinadora de Representantes de Estudiantes de Universidades Públicas (CREUP) ha criticado al ministro por “ningunearles” y no debatir con ellos sobre el sistema de becas. Tal es el descontento que incluso se plantea llevar a Wert a los tribunales por no haber convocado las dos reuniones anuales del Observatorio Universitario de Becas, Ayudas al Estudio y Rendimiento Académico que son obligatorias por ley.

Así lo anunció ayer la CREUP en una rueda de prensa en la que han explicado que estudia tomar acciones legales contra el ministro porque, a pesar de que lo hablado en el mencionado Observatorio no es vinculante, sí que es “obligatorio” reunir a ese órgano consultivo del que forman parte alumnos, rectores y sindicatos, además del propio Wert y la secretaria general de Universidades.

“Este órgano se tiene que reunir por ley mínimo dos veces al año y en tres años tan sólo se ha reunido tres veces y ninguna ha sido con Wert”, se quejó Juan Antonio Montero, vicepresidente de CREUP, quien según informa Público dijo que “está claro que el sistema de becas no funciona y ahora más que nunca era necesaria una reunión”, por lo que no entienden la postura del Ministerio, que “ningunea” y “desprecia” a los estudiantes.

“Con todos los cambios que ha sufrido el sistema de becas es impensable que no hayan convocado un pleno del Observatorio, ya que además de las dos sesiones obligatorias puede haber extraordinarias en las que el Ministerio presente los cambios relativos a este tema”, señaló Montero, que criticó que desde Educación exijan “respeto a las leyes cuando ellos no las están cumpliendo”.

Es por ello, el presidente de la CREUP, Luis Cerejillo, exigió a Wert que “cambie este sistema” por uno “transparente, estable y claro”, ya que “los estudiantes tienen que saber con antelación la cuantía que van a recibir”, cosa que no ocurre ahora. Además, criticó que el sistema actual haya “perjudicado de forma irreparable a los que se han visto obligados a abandonar los estudios, ya sea porque no han obtenido beca o porque la cuantía es mucho menor”.

“Instamos al Gobierno a que se replantee este sistema ya que a día de hoy, a pocas semanas de terminar, aún hay alumnos que no han recibido nada, no garantiza la igualdad y no es transparente porque no han facilitado los datos, especialmente con los que han calculado la parte variable y es posible que haya errores como ha pasado en algunos casos con la parte fija”, señaló Cerejillo.

Asimismo, pidió a Wert que “pague el dinero y se vaya”, porque ha demostrado que “no sabe hacer las cosas” y que ha logrado lo “nunca visto”, que dos colectivos como estudiantes y rectores, históricamente separados, se unan contra “la mala gestión del sistema de becas”.


Artículo publicado en elboletin.com

domingo, 20 de abril de 2014

LOS RECTORES ADVIERTEN DEL CAOS PROVOCADO POR WERT CON SU SISTEMA DE BECAS ERASMUS

Los rectores advierten del caos provocado por Wert con su nuevo sistema de becas Erasmus

El colectivo dice que se ha extendido la “inquietud” entre los universitarios que solicitan una beca para estudiar en el extranjero tras los cambios del Ministerio de Educación.


José Ignacio Wert, ministro de EducaciónLos cambios que ha introducido el Ministerio de Educación este año en el programa de becas Erasmus están provocando el caos. Así lo han advertido los rectores de las universidades españolas, que dicen que los nuevos parámetros de acceso implantados por el departamento de José Ignacio Wert, así como la división de las ayudas entre las que otorga la Unión Europea y las que concede el Gobierno, están sumiendo en una profunda “inquietud” a los alumnos que han decidido solicitar una beca para estudiar en el extranjero.

Tal y como explica la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) en un comunicado, “en las últimas semanas se ha generado una inquietud en la comunidad universitaria española en torno al programa de becas de movilidad europea Erasmus”. Algo que se debe a la decisión del Ministerio de Educación de lanzar “una nueva convocatoria propia complementaria a la habitual de la UE” coincidiendo con la puesta en marcha del nuevo programa, llamado 'Erasmus+'.


Según anunció el departamento que dirige Wert a finales de enero, a partir de ahora habrá dos tipos de becas. Por un lado, la que concederá la Unión Europea, que destinará 53,4 millones de euros a estas ayudas, que se repartirán entre 30.000 estudiantes con dotaciones medias de 250 euros mensuales. Y por el otro, las que dará el Ministerio de Educación, dotadas con 18 millones para un total de 10.000 becados, que contarán con 350 euros mensuales de media, 100 más que en las ayudas comunitarias.


No obstante, para acceder a estas últimas el Ejecutivo central ha impuesto una serie de requisitos: tener aprobados al menos 60 créditos y acreditar un nivel B2 de la lengua de docencia de la universidad de destino.


Y son estos cambios lo que han sembrado las dudas entre los estudiantes a la hora de solicitar las ayudas. Según recuerda la CRUE, las becas para estudiar en el extranjero son ahora “dos becas distintas bajo el mismo nombre”, y los requisitos impuestos por el Ministerio están dificultando este proceso. Sobre todo el que se refiere a la acreditación del nivel B2 de idioma mediante un diploma, medida que “al no haberse conocido con antelación imposibilita el acceso a estas becas a los estudiantes que no poseen este título”.


Es más, los rectores se muestran en desacuerdo con los cambios del ministerio de Wert porque suponen también un recorte de las estancias a un solo semestre en el caso de las ayudas concedidas por el Gobierno, frente al curso que podrán permanecer fuera los estudiantes que obtengan una beca de la UE.


“Las universidades no podemos estar de acuerdo con todos aquellos cambios que impliquen una merma en la duración de las estancias, en el número de los estudiantes beneficiados o en la ayuda económica percibida”, dice la CRUE, que recuerda que el programa Erasmus “se ha convertido en la gran referencia de la cohesión social y cultural de la UE”.


Los rectores ponen en valor los “reconocidos éxitos cosechados por este programa” durante los últimos años, tanto que incluso “ha sido el motor fundamental de la internacionalización de las universidades españolas”, algo que no se hubiese logrado de otra forma, y dicen que es importante también su atractivo de cara a la “repercusión en el acceso al mercado de trabajo”.


Es por ello que la CRUE exige que “no se empeoren las condiciones de este programa, que ha permitido que tanto la ciencia como el conocimiento español haya mejorado su posición internacional en los últimos años” con recortes y modificaciones que sólo llevan al caos.

Firmas contra los nuevos requisitos de Wert



Los estudiantes tampoco se han quedado de brazos cruzados ante los nuevos requisitos de Wert, y han puesto en marcha una recogida de firmas a través de la plataforma Change.org para que el Ministerio de Educación ponga fin a uno de los problemas con lo que se están encontrando los universitarios a la hora de solicitar una beca Erasmus: la acreditación del nivel de idiomas.

Una petición titulada 'Suprimid como requisito para recibir beca Erasmus para 2014-2015, tener un B2 o equivalente en el idioma del centro de destino' ha logrado ya más de 31.600 firmas que solicitan que no se tenga en cuenta este parámetro ya que, además de ser “un requisito muy restrictivo”, los universitarios que solicitan la ayuda lo hacen para “practicar y mejorar” el idioma del país al que acuden, e incluso “para aprenderlo”.


Además, critican, “obtener un B2 en alguna lengua supone un gran coste, tanto de tiempo como económico, por no mencionar la dificultad de acceso a escuelas públicas por las masificaciones en lista de espera, y no todos tienen la posibilidad de pagar a una entidad privada” para ello.



Artículo publicado en elboletin.com

jueves, 17 de abril de 2014

ASAMBLEAS!!!


ASAMBLEAS CIUDADANAS

PRÓXIMAMENTE OS VAMOS A CONVOCAR EN ASAMBLEAS AQUÍ 
EN MOTRIL. CONTAMOS CON TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA: PADRES, MADRES, ALUMNOS, DOCENTES Y A TODOS LOS CIUDADANOS.

HAREMOS ACTOS DE LECTURA DE MANIFIESTOS, PROTESTAS, CONCENTRACIONES, ETC. 

APOYA Y LUCHA JUNTO A LAS MAREAS: BLANCA, NARANJA, VERDE... CADA UNA DE ELLAS, DEFIENDE TUS DERECHOS

Y TÚ TE MUEVES!! 
 ASISTE A CADA ACTO 
 PARTICIPA INVOLUCRATE

CAMPAÑA DE CONSULTA POR LA EDUCACION

CAMPAÑA DE CONSULTA 
POR LA EDUCACION
ESTE ES EL CARTEL QUE OS VAMOS A DEJAR EN CADA CENTRO EDUCATIVO PARA QUE LO PODÁIS COLGAR A DISPOSICIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE TODOS LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA


ENTRE TODOS PODEMOS, 
CUANTOS MÁS MEJOR...
CADA VOTO CUENTA CORRE LA VOZ

sábado, 12 de abril de 2014

1º MANIFIESTO DE LA CONSULTA POR LA EDUCACION


1er   Manifiesto de la Consulta por la Educación 

 Desde la universidad creemos que para que un país pueda desarrollarse es imprescindible invertir en el desarrollo de la educación, por ello y tras los sucesivos recortes que sufre nuestra educación queremos preguntar a la sociedad si está de acuerdo con estos recortes. Ya que en el programa electoral del Partido Popular venía incluido que no se recortaría en educación; creemos que estos recortes son democráticamente ilegítimos. 

 Según establece la constitución española en el artículo 1: 

“1.-España se constituye en un Estado social y democrático de Derecho, que propugna como valores superiores de su ordenamiento jurídico la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo político.” 

 “2.-La soberanía nacional reside en el pueblo español, del que emanan los poderes del Estado.” 

 Por otra parte según el artículo 23

 “Todos los ciudadanos tienen derecho a participar en los asuntos públicos…” 

 Según establece el artículo 27


 “1.-Todos tienen derecho a la educación.” 

 “2.-La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.” 

 “5.-Los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación, mediante una programación general de la enseñanza, con participación efectiva de todos los sectores afectados y la creación de centros docentes.” 

 Por ultimo según el artículo 44


 “1.-Los poderes públicos promoverán y tutelarán el acceso a la cultura, a la que todos tienen derecho.” 

 “2.-Los poderes públicos promoverán la ciencia y la investigación científica y técnica en beneficio del interés general.” 


 En base a todo esto creemos que tenemos legitimidad suficiente para consultar a la sociedad si está de acuerdo con continuar con los recortes que día a día deterioran la educación (base del desarrollo) o por el contrario desea que se potencie la educación y la ciencia destinándole los recursos necesarios para garantizar los derechos anteriormente citados. 

 La consulta se realizará atendiendo a todos los estamentos de la educación: 

Educación Infantil 
Enseñanzas medias 
Educación Universitaria 
Formación Profesional 
Enseñanzas Artísticas 
Escuelas Oficiales de Idiomas 

 Cada fase de educación podría tener (esto está aún en debate) una pregunta independiente para que sea la sociedad en su conjunto quien exprese su voluntad en lo referente a cada una de las fases de la educación. 

 consultaporlaeducacion.org
                           Nuevos paradigmas educativos



www.consultaporlaeducacion.org


DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y NUEVAS TECNOLOGIAS


Democracia Participativa y nuevas tecnologías


Hoy en día las nuevas tecnologías estan cada vez más presentes en todas las areas de la sociedad. Nos comunicamos con nuestra familia, amigos y conocidos por teléfonos móviles, (y los más jovenes por email, whatsapp, facebook, twitter, skype...) en nuestras compras la mayoría usamos una extensa red de cajeros automáticos y terminales móviles. Parkings, oficinas de información, servicios técnicos, etc. Podemos hacer compras y contratar viajes por internet, elegir nuestro asiento en el cine, e incluso sellar el paro o pagar nuestras multas remotamente.

Siguiendo con el aspecto económico, Hacienda tiene todos nuestros datos, en muchos casos complejísimos, y sabe en cada momento lo que hemos ganado, y nos facilita la vida pudiendo hacer la declaración con un sólo click, tal como se publicita desde el propio Gobierno. Lo último son sistemas para controlar y facilitar el tráfico y incluso "preveer" dónde se dan o pueden darse los atascos...


¿Pero qué pasa con la Democracia? ¿Qué pasa con la voluntad de las personas? Ah amig@s, ahí la cosa cambia y de repente volvemos al siglo XIX, o peor, el XVIII, cuando no había ni transportes veloces ni radio o televisión y se elegía a los representantes, que tenían que irse, en coche de caballos, a vivir "a la capital" por cuatro años para representar a los votantes de tal o cual lejana provincia, porque era imposible recoger la voluntad popular día a día. 

Si en el resto de ámbitos comerciales de la sociedad la tecnología ha penetrado y nos ha facilitado la vida, en cuestión de avance democrático (a pesar de que la Constitución recoge ese mandato), cero, seguimos votando una vez cada cuatro años (por cierto aplicando una Ley Electoral demostradamente injusta y anacrónica) llenando urnas de plástico con listas de nombres de personas que en su mayoría no conocemos. Y a esperar cuatro años en los que, además, los programas y promesas electorales se incumplen descaradamente.

Hoy en día, no hay justificación para continuar con este estado de cosas. La ciudadanía queremos una democracia real y no formal, decidir continuamente y en todos los aspectos de vida social, política y económica, o al menos tener esa opción, y hoy en día gracias al avance de la tecnología, no hay excusas. Suelen oponerse cuatro argumentos en contra de la democracia participativa con medios tecnológicos: Que es cara. Que no estamos preparados para decidir de todos los temas. Que no todos (sobre todo los mayores) están familiarizados con la "fría" tecnología como para que se generalice su uso en la expresión de la voluntad popular. Por último se aducen problemas de seguridad o posible manipulación de los datos. 

Al primer argumento hay que decir que es falso, la red de comunicaciones ya está montada, internet, red de cajeros, etc. El DNI y la firma electrónica ya están siendo muy extendidos. Toda la actividad comercial hoy se mueve sin problemas por la red y mostrar un SI o un NO es muchisimo más sencillo que la cantidad de datos y formularios que se necesitan para otras transacciones. 

Por lo demás es un argumento torticero, pues aún si fuera cara, donde menos ha de ahorrarse es en facilitar la soberanía del pueblo y más caro, por ejemplo, son los armamentos...

Sobre si estamos preparadas o no para decidir en todas las leyes, es curioso el argumento paternalista, porque si se supone que no estamos preparados para decidir ¿Lo estamos para saber elegir a quienes deciden?. Es impresentable que hoy en día se pongan tantas trabas y que por ejemplo los referendums no sean vinculantes y las ILP necesiten 500.000 firmas. Hoy podría acelerarse esos aspecto facilitando la decisión y el empoderamiento del pueblo. 

Sí que es cierto que muchas personas hoy no están familiarizadas con la tecnología, aúnque a lo mejor son menos de las que imaginan quienes argumentan eso (¿Quien hoy en día no ha usado móviles o cajeros automáticos?) En cualquier caso, sería una labor del gobierno facilitar, creando kioskos de acceso alternativos en los colegios electorales con personal que asesore a los que tengan más dificultades. 

Seguiríamos teniendo "la fiesta", la tecnología no tiene porque ser fría, y no podemos imaginar, hoy, como millones de personas pueden ponerse de acuerdo, sin su auxilio, de una manera rápida y veraz. 

La tecnología hoy es suficientemente segura (si no lo fuera, seguramente no se haría la cantidad de transacciones económicas que hoy en día se hacen) como para aducir que es una razón para no emplearla en aras de la democracia participativa. 

Las juntas electorales seguramente seguirían existiendo y muchos auditores velando porque el sistema sea suficientemente robusto y seguro. No es tan difícil. 

Tambien hoy los datos recogidos en urnas físicas se envían y procesan por medios telemáticos sin mayor sospecha en ese sentido.

De fondo lo que hay es un inmovilismo de quienes no quieren cambiar nada porque les va bien así, unos gobernantes que dan la espalda al pueblo al que dicen representar y que sólo representan a los grupos financieros a la vez que roban y empobrecen a los más desfavorecidos, pero que presumen del apoyo de millones de papeles en un proceso "electoral" insuficiente, injusto, estrecho y anacrónico de una democracia formal y no real. Creemos que hay lugar, y suficientes razones, para el avance de la democracia participativa y la inteligencia colectiva. 

Pensamos que el pueblo o país que avance en ese sentido seguramente será vanguardia de la Humanidad, señalando el camino de avances futuros.


DEMOCRACIA NO ES QUE ELIJAMOS A QUIENES DECIDEN, DEMOCRACIA ES QUE DECIDAMOS TOD@S

Texto publicado en la web:
www.consultaporlaeducacion.org




MAREA VERDE Y 15M SE UNEN PARA LANZAR UNA NUEVA CONSULTA CONTRA LA "LEY WERT"


Marea Verde y 15M se unen para lanzar una nueva consulta contra la 'ley Wert'

La iniciativa, que se lleva a cabo a través de Internet y estará abierta hasta el 5 de mayo, pretende convertirse en un nuevo termómetro de la opinión ciudadana sobre la LOMCE.


Camiseta de la Marea Verde
Camiseta de la Marea Verde
V. Mora / 10-04-2014 • 08:17
Diferentes colectivos de la Marea Verde y el 15M han lanzado una nueva Consulta por la Educacióna través de Internet para conocer la opinión ciudadana sobre la Ley de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). Esta votación, que se puso en marcha el pasado 24 de marzo y estará abierta hasta el 5 de mayo, pretende convertirse en un instrumento que sirva para incrementar el debate sobre el modelo educativo que proponeJosé Ignacio Wert.
Todos aquellos ciudadanos mayores de 16 años que quieran expresar su opinión sobre la 'ley Wert' podrán hacerlo a través de la web www.consultaporlaeducacion.org, indicando únicamente la provincia desde la que se vota y su número de DNI, que los organizadores piden para evitar “votos duplicados”.

La iniciativa, según se indica en esta misma web, cuenta con el apoyo de más de 50 colectivos entre los que se encuentran Red Verde, la Plataforma de Maestros e Interinos de Madrid, el Grupo de trabajo de Educación 15M Sol, la Asamblea Transversal de Colectivos de Educación de Madrid, la Coordinadora de Universidades Públicas de Madrid y Democracia Real YA! Madrid.

Asimismo, para su realización se ha contado con el apoyo del equipo promotor de la Consulta por la Sanidad que se celebró en la Comunidad de Madrid en mayo de 2013, y en la que participaron casi un millón de personas.

Esta consulta sobre la LOMCE se iba a celebrar el pasado mes de noviembre de 2013 en formato presencial, pero fue aplazada por coincidir con una iniciativa similar puesta en marcha por la Plataforma Estatal por la Escuela Pública, que logró 1,75 millones de firmas contra la reforma educativa de Wert.

Ahora los colectivos convocantes han decidido llevar a cabo su iniciativa en el mundo virtual, ya que ello “facilita que la ciudadanía exprese su opinión sobre la LOMCE y el modelo educativo que defiende”. El objetivo, que la consulta “incremente el debate sobre el modelo educativo que queremos y necesitamos”.

Para ello, en la votación no sólo se pide al ciudadano que exprese su opinión sobre las tres preguntas preparadas para la ocasión, sino que los convocantes también piden que de forma breve se haga una sugerencia sobre alguna otra medida que ayude a mejorar el estado de la Educación.

La Consulta consta de estas preguntas:

La LOMCE (Ley Orgánica 8/2013 para la mejora de la calidad educativa, conocida como Ley Wert) tiene prevista su entrada en vigor el 1 de septiembre de 2014. ¿Está usted a favor de su paralización? Sí/No

¿Está usted de acuerdo en que la educación, en todas sus etapas, tiene que ser de gestión y financiación plenamente públicas, de calidad, laica y que el ordenamiento jurídico impida que empresas privadas se lucren a través de la enseñanza? Sí/No

Cada vez que cambia el Gobierno, se promulga una nueva ley educativa. ¿Apoya usted un Pacto por la Educación y un modelo educativo consensuado con los miembros de la comunidad educativa (padres, madres, alumnado, docentes, profesionales, agentes sociales y ciudadanía)? Sí/No

Finalizada la consulta, los datos se darán a conocer públicamente y se transmitirán a las principales autoridades y agentes involucrados de la comunidad educativa, dicen los organizadores. No obstante, ya se pueden consultar los votos cosechados hasta ahora. En las poco más de dos semanas que lleva en marcha esta iniciativa ya ha logrado más de 2.500 firmas, y de ellas más de 1.600 corresponden a Madrid.


Artículo publicado en elboletin.com

EL TRIBUNAL CONSTITUCIONAL ADMITE A TRAMITE LOS SEIS RECURSOS CONTRA LA LOMCE


El Tribunal Constitucional admite a trámite los seis recursos contra la LOMCE

Los recursos fueron presentados por el Grupo Parlamentario Socialista en el Congreso, el Gobierno y el Parlamento de Cataluña y los Ejecutivos de Andalucía, Asturias y Canarias.
José Ignacio Wert, ministro de Eduación


José Ignacio Wert, ministro de Eduación
E.B. / 10-04-2014 • 16:59

El Tribunal Constitucional ha admitido a trámite los seis recursos de inconstitucionalidad planteados contra la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa(LOMCE).

Estos recursos fueron presentados por el Grupo Parlamentario Socialista en el Congreso, el Gobierno y el Parlamento de Cataluña y los Gobiernos de Andalucía, Asturias y Canarias, según una información de Europa Press.

El Tribunal acuerda dar traslado de cada una de las demandas al Congreso de los Diputados, al Senado y al Gobierno, que disponen de quince días para personarse en los distintos procedimientos y formular las correspondientes alegaciones.
"La admisión a trámite no supone pronunciamiento alguno sobre el fondo de los recursos, que el Tribunal resolverá en próximas fechas", según ha informado este jueves el Constitucional.

Wert resta importancia

El ministro de Educación y Cultura, José Ignacio Wert, ha querido restar trascendencia a la admisión a trámite por el Tribunal Constitucional de los seis recursos presentados contra la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE).

"Es un trámite absolutamente automático", ha señalado en los pasillos del Congreso, negándose a hacer más valoraciones sobre la decisión del TC.
Desde el Alto Tribunal ya habían remarcado que "la admisión a trámite no supone pronunciamiento alguno sobre el fondo de los recursos, que se resolverán en próximas fechas".


Artículo publicado en elboletin.com